PLAN  DE CLASES CON  METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

ÁREA: _C NATURALES _______                           PERIODO: 2

TEMA: DENSIDAD.

DOCENTE: JULIO CESAR PAEZ                                        GRADO:   3°

DOCENTE EN FORMACION: INDIRA ENSUNCHO.                                           CODIGO:067

                         

COMPETENCIA: Axiológica ciudadana Científico Investigativa Lúdico recreativa	DBA Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, Gaseosos).	EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE             Demuestra que el sonido es una vibración mediante el uso de fuentes para producirlo: cuerdas (guitarra), parches (tambor) y tubos de aire (flauta), identificando en cada una el Elemento que vibra. Describe y compara sonidos según su altura (Grave o agudo) y su intensidad (fuerte o débil). Compara y describe cómo se atenúa (reduce su intensidad) el sonido al pasar por diferentes medios (agua, aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este proceso.  Clasifica materiales de acuerdo con la manera como atenúan un sonido.
SITUACION PROBLEMICA Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/S/S_G03_U03_L06/S_G03_U03_L06_01_01.html ¿Cómo sabemos cuáles objetos flotan en el agua y cuáles no? Link del simulador. https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/buoyancy	PREGUNTAS PROBLEMICAS ¿Qué  objetos de la vida cotidiana flotan en el agua? ¿Qué materiales consideras que no pueden flotar en el agua? ¿Por qué hay materiales que tienen el mismo tamaño pero diferente peso?	PROCESOS DE EVALUACION Evaluación continúa. RECURSOS Computador Video ben Laminas fotocopias
		ESTANDAR Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno Y en la sociedad.
ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico	ENTORNO FISICO- QUIMICO Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.	CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Clasifico y comparo objetos según Sus usos.

Se realiza la bienvenida y la oración en compañía de los niños.

Luego pasamos a realizar una actividad  en la cual los estudiantes estarán formados por parejas y tendrán a su disposición un portátil.

Observa  la secuencia de imágenes y se escribe en tu cuaderno los objetos que flotan en el agua.

Luego de la actividad pasamos a resolver y a cuestionar los saberes previos de los estudiantes, se le da solución a las preguntas problemicas y se pasa a manipular los simuladores en las mismas parejas.

SALA DE JUEGOS DE FLOTACION

Los niños interactúan con los simuladores y el docente guiara el descubrimiento y los aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

Al final se podrán realizar una serie de preguntas acerca de la ilustración.

¿Cuándo flotarán o no los objetos? Aprende cómo funciona la flotabilidad con bloques. Las flechas muestran las fuerzas aplicadas y puedes modificar las propiedades de los bloques y el fluido.