Irdalia Clase texto pretexto grado 1°

TEMA: QUE OCURRE DURANTE EL DÍA Y DURANTE LA NOCHE

 CLASE DE : CIENCIAS NATURALES 

DOCENTE EN FORMACIÓN: IRDALIA SOTOMAYOR 

DESEMPEÑO

 Relaciona los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y las actividades que realizan los seres vivos con las fases del día y la noche. 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Reconoce las actividades que se desarrollan en el entorno durante el día y la noche.

 2. Compara las actividades que se desarrollan durante el día y la noche en organismos y objetos de los alrededores. 

3. Interactua con el docente y los compañeros de forma activa. 

 SITUACIÓN PROBLEMICA Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

TEXTO : EL SEÑOR DÍA Y LA SEÑORA NOCHE 

 ¿QUE OCURRE DURANTE EL DÍA Y DURANTE LA NOCHE?

 PREGUNTAS PROBLEMICAS

¿Qué actividades desarrollas en el entorno durante el día y la noche?

¿Cómo identificas el día de la noche?

¿Qué elementos podemos observar en el día y en la noche?

TAREA PROBLEMICA

Realiza un dibujo donde se observe el día y la noche colorea a tu gusto.

ESTÁNDAR

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para

aproximarme a ellos.

 ENTORNO VIVO

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

 ENTORNO FÍSICO

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

 ENTORNO QUÍMICO

Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.

 CIENCIA, TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD

Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

PROCESOS DE EVALUACIÓN

Se evaluara desde el inicio de la clase hasta concluir, se tienen en cuenta las actividades realizadas.

 RECURSOS

Computadores                                                     

Imágenes del día y la noche

Fotocopias

Hojas para colorear

vídeo

Rompe cabezas 

Se inicia con la oración y el saludo de los niños.

Señor Jesús te doy gracias por la noche que me has regalado y este nuevo día que me permites vivir al lado de los seres que me aman compañeros, profesores.

 Gracias papito Dios y mamita María, por estar siempre conmigo y acompañarme a cada momento, coloco este día en tus manos para que lo bendiga en el nombre de Padre, del Hijo y de Espíritu santo. Amen.

    Para iniciar la clase se va a reproducir un vídeo (los fenómenos del día y la noche)

    Luego se realizan preguntas sobre lo que observaron.

https://www.youtube.com/watch?v=FUrWLxyYyHs

 Continuamos con un cuento llamado el día y la noche.

 EDUCAR CHILE EL DIA Y LA NOCHE

 Los fenómenos del día y la noche, se originan por el movimiento de rotación y corresponde al movimiento que la Tierra hace sobre su propio eje. Este movimiento demora 24 horas (un día). La Tierra gira en dirección Oeste-Este, en sentido directo (contrario al de las agujas del reloj), produciendo la impresión de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro planeta. El Sol sale por el este y se pone por el oeste.

La Tierra es un objeto que no posee luz propia por lo tanto necesita del Sol para ser iluminada, o sea cada vez que el Sol alumbra a la Tierra es de día en la mitad de ella y de noche en la otra mitad y entre ambos hay una zona de penumbra que representa el amanecer, por un lado, y el atardecer, por el otro.

La duración del día y la noche va cambiando en el transcurso del año, siendo la duración del día de 12 horas (en todas las latitudes), en los equinoccios más de 12 horas en primavera y verano, alcanzando el día más largo en el solsticio de verano, donde también ocurre la noche más corta. Por el contrario el día dura menos de 12 horas en otoño e invierno, alcanzándose en el solsticio de invierno el día más corto y la noche más larga.

EL SEÑOR DÍA Y LA SEÑORA NOCHE 

Los cambios del señor día y la señora noche, se originan por el movimiento   que hace la señora Tierra. Este movimiento demora (un día). La señora  Tierra gira en dirección contraria al de las agujas del reloj, produciendo la impresión de que es el señor cielo es el que gira alrededor de nuestro planeta.

La señora  Tierra es un objeto que no posee luz propia por lo tanto necesita del señor Sol para ser iluminada, o sea cada vez que el señor Sol alumbra a la señora Tierra es de día en la mitad de ella y de noche en la otra mitad y entre ambos hay una zona  que representa el bello  amanecer, por un lado, y el atardecer, por el otro.

La duración del día y la noche va cambiando en el transcurso del año, siendo la duración del día de 12 horas.  SE MODIFICO POR IRDALIA SOTOMAYOR

Se realizan preguntas acerca del texto y lo que mas les llamo la atención.

¿ Que personajes pudimos escuchar en el texto?

¿Qué actividades desarrollas en el entorno durante el día y la noche?

¿Cómo identificas el día de la noche?

¿Qué elementos podemos observar en el día y en la noche?

Seguimos con una actividad en la cual los niños se reúnen en pareja y  armaran un  rompe cabezas.

Kelly Barreto texto pretexto Grado 1°

PLAN  DE CLASES CON  METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

ÁREA:    C. Naturales 

       

TEMA: De que manera se viste la gente

 GRADO:   1°

METODOLOGÍA: Texto pretexto.

DOCENTE: JULIO CESAR PAEZ                                      

DOCENTE EN FORMACIÓN: KELLY BARRETO 

COMPETENCIA:

Axiológica ciudadana

Científico Investigativa

Lúdico recreativa.

 DESEMPEÑO:

Asocia  el modo de vestir de las personas mediante el clima, el lugar y las actividades que realizan.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

• Identifica y clasifica varios tipos de prendas de vestir. 
• Describe algunos atuendos que usan las personas en sus actividades diarias.
• Relaciona el tipo de atuendo que usan las personas con el lugar en el que habitan. 
• Participa de forma activa en los trabajos.

SITUACIÓN PROBLEMICA Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Texto 

Que ropa debo usar el día de hoy

 ¿Donde estamos ubicados y Cómo debemos vestirnos?   

PREGUNTAS PROBLEMICAS

·         ¿Qué son las prendas de vestir?

·         ¿Cómo se clasifican las prendas de vestir?.

·         ¿Explica por qué en algunos lugares se visten de diferentes formas?

RECURSOS

Cuento.

Adivinanzas.

Poesía.

Fotocopias

ESTÁNDAR

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

ENTORNO VIVO

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

ENTORNO FÍSICO

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

CIENCIA, TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD

Clasifico y comparo objetos según sus usos.

PROCESOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua. Participación en clase y actividades desarrolladas.

ABC

Se inicia la clase con el recibimiento de los alumnos, los ubicamos y nos preparamos para empezar con la oración.

Se canta con los niños la canción del TELÉFONO.

Los niños tienen teléfono para hablar con Dios, los niños tienen teléfono para hablar con Dios, ese teléfono no tiene numero ese teléfono es la oración.(Bis.)

 Luego se pasa  lista, se revisan aseo personal y se dicen las recomendaciones a que haya lugar.

Empezamos la ambientación con una canción La tarara”

La tarara”

Tiene la tarara

un vestido blanco

con lunares rojos

para el Jueves Santo

La Tarara, Sí

La tarara, No.

La tarara madre

que la bailo, yo.

Tiene la tarara

unos pantalones

que de arriba abajo

todos son botones

La tarara, si...

Tiene la tarara

una manteleta

que ha ganado haciendo

punto de calceta

La tarara, sí.

Después de cantar  la canción nos disponemos a iniciar la clase con  un texto. 

 UN DÍA CON LOS CERDITOS (TEXTO ORIGINAL)

Había una vez un niño al que no le gustaba vestirse cuando querían sus papás, ni ponerse lo que le decían tras el baño. El prefería vestir de forma mucho más rara, pero sobre todo, tardar mucho. Sus papás, que siempre tenían prisa, querían que fuera más rápido, pero a él eso no le gustaba y tardaba aún más.
Hasta que un día sus padres tenían prisa, y se enfadaron tanto cuando se negó a vestirse, que le dijeron que saldría desnudo, lo que no le importó en absoluto. Así que salieron, y mientras esperaba desnudo junto a la casa que sus padres trajeran el coche, pasó el cuidador de los cerdos del pueblo. Ese hombre, que estaba medio sordo y veía muy poco, además había olvidado sus gafas, así que cuando

vio la piel rosada del niño, creyó que era uno de sus cerdos, y a voces y empujones se llevó al niño a la pocilga. El niño protestó todo el tiempo, pero como el hombre no oía bien, no le sirvió de nada. Y así pasó todo el día, viviendo entre los cerdos, confundido con uno de ellos, compartiendo su comida y su casa, hasta que sus padres consiguieron encontrarle.
Y el niño lo pasó tan mal ese día, que ya nunca más quiere que le confundan con otra cosa que no sea un niño, y siempre es el primero en vestirse y arreglarse para ser un niño perfecto, de los de libro.

QUE ROPA DEBO USAR EL DÍA DE HOY

Había una vez un niño al que no le gustaba vestirse cuando querían sus papás, ni ponerse lo que le decían tras el baño. El prefería vestir de forma mucho más rara, pero sobre todo, tardar mucho. Sus papás, que siempre tenían prisa, querían que fuera más rápido, pero a él eso no le gustaba y tardaba aún más.

Los días soleados le gustaba vestir con chaqueta, botas y guantes los padres no entendían por que vestía de esa forma.

Cuando hacia mucho frió le gustaba estar sin ropa y siempre le llevaba la contraria a sus amigos y padres. 

Un día llego a la escuela y la maestra empezó a dar el tema de las prendas de vestir de acuerdo al medio y al clima donde nos encontramos. El niño parecía muy asombrado por la clase y realizaba muchas preguntas, la profesora  pudo resolver  todas las dudas y ese día comprendió que debemos vestirnos teniendo en cuenta en que parte de la tierra vivimos y las estaciones que se den en mi ciudad.

CUENTO MODIFICADO POR KELLY BARRETO

Del texto se  desprenden una serie de preguntas problemicas para conocer los saberes previos de los estudiantes, socializamos los conocimientos y empezamos a desarrollar la temática de la clase.se les explica porque hay países en donde visten diferente a nosotros?  Pero antes se escuchan todas las opiniones de los estudiantes.

             ¿Qué son las prendas de vestir?

·         ¿Cómo se clasifican las prendas de vestir?.

·         ¿Explica por qué en algunos lugares se visten de diferentes formas?

ACTIVIDAD.

Colorea las prendas de vestir, e identifica cuales son utilizadas en tu entorno.

TAREA PROBLEMICA.
Con la ayuda de tus papitos traer imágenes de los diferentes tipos de vestidos que utilizan las personas.







 

DIDÁCTICA DE  LAS CIENCIAS NATURALES.

CLASE UTILIZANDO LA ESTRATEGIA “V HEURISTICA DE GOWIN”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA.

FECHA: 11 DE JULIO 2017.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

PERIODO: TERCERO.

DOCENTE EN FORMACIÓN: JOSÉ CANCHILA.

DOCENTE COOPERANTE: JULIO PÁEZ GARCÍA.

TEMA: LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS.

COMPETENCIAS: Axiológica ciudadana, Científico Investigativa, Lúdico recreativa.

DBA.

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

·         Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo.

·         Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee.

·          Asocia el cuidado de sus sistemas con una alimentación e higiene adecuadas.

ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que

puedo utilizar como criterios de clasificación.

SITUACIÓN PROBLEMICA. Video de la reproducción de los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=AmStxUz2mKs     

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.

¿Por qué los seres vivos debemos reproducirnos?

PROCESOS DE EVALUACIÓN.

Participación, tarea problemica, respuestas a las preguntas problemicas.

ABC.

Se inicia la clase dándole los buenos días a os alumnos.

Luego pasamos a la oración para agradecer por todas  las bendiciones recibidas, cantamos la canción del TELÉFONO. “Los niños tienen teléfono para hablar con Dios, los  niños tienen teléfono para hablar con Dios, ese teléfono no tiene número, ese teléfono es la oración, ese teléfono no tiene número, ese teléfono es la oración. (Bis).

Además se hacen las recomendaciones a que haya lugar de lo que se estará realizando durante la semana, se hace revisión de aseo, se pasa lista, luego se revisan los compromisos de la clase anterior.

La ambientación se hará de forma visual con imágenes de los diferentes tipos de seres vivos que hay en la naturaleza y las cuales me darán pie para realizar preguntas para ir conociendo los conocimientos previos con que cuentan los alumnos.

Para dar inicio a la clase vamos a realizar una dinámica que se llama AGUA TIERRA Y MAR. (Que consiste en colocar a los alumnos en una fila y explicarles que a la derecha es AGUA, que el centro es TIERRA y a la derecha es AIRE, se les dice que vamos para el AGUA, la TIERRA y el AIRE, después seguimos con la dinámica pero ya cambiamos a animales y los alumnos deben escoger la parte donde viven.)

PREGUNTAS PROBLEMICAS.

¿Qué son los seres vivos?

¿Cómo se reproducen los seres vivos?

¿Cómo se clasifica la reproducción de los seres vivos?

¿Por qué se afirma que la reproducción asegura “la continuidad de la vida”?

DESARROLLO DE LA CLASE.

Ya en esta instancia comenzamos a socializar con los alumnos sobre las dinámicas y los animales que se mencionaron en esta, sobre el video y los seres vivos que aparecieron en él, para ir construyendo los conceptos de que son los seres vivos y como se clasifica su reproducción.

                                         

ACTIVIDAD.

Encuentra 14 palabras que tiene relación con el tema visto.

N	O	I	C	A	R	U	L	O	P	S	E
S	V	J	H	U	E	V	O	S	D	F	X
B	I	P	A	R	T	A	C	I	O	N	T
A	P	I	A	J	I	U	L	F	J	V	I
R	A	E	O	V	I	P	A	R	O	S	N
G	A	R	G	A	E	Y	A	M	J	N	C
A	S	V	H	H	A	S	K	A	K	H	I
R	E	P	R	O	D	U	C	C	I	O	N
P	X	G	I	D	S	N	O	H	Ñ	Y	E
L	U	H	E	M	B	R	A	O	P	T	H
A	A	F	U	M	A	D	I	V	A	C	A
N	L	O	A	P	U	C	J	G	T	E	M
T	I	C	I	S	E	X	U	A	L	W	I
A	O	V	A	F	B	N	M	K	G	A	G
S	I	G	E	M	A	C	I	O	N	E	R
V	N	U	S	O	R	A	P	I	V	I	V