PLAN  DE CLASES CON  METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIAS

ÁREA: _C NATURALES _______ PERIODO: I  FECHA: SABADO 13  DE MAYO DEL 2017

DOCENTE: JULIO CESAR PAEZ GRADO: 5°                                  TEMA: CIRCUITO ELECTRICO

DOCENTE EN FORMACION: MARLON GUERRA GARAY       METODOLOGIA: LABORATORIO

                         

COMPETENCIA: Axiológica ciudadana Científico Investigativa Lúdico recreativa	DBA Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan Diferentes efectos.	EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE ·         Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando los Símbolos apropiados. ·         Identifica y soluciona dificultades cuando Construye un circuito que no funciona. ·         Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.
SITUACION PROBLEMICA Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Video sobre los circuitos eléctricos. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/S_G05_U02_L05/S_G05_U02_L05_03_01.html ¿Cómo influye el uso de los circuitos eléctricos en la vida cotidiana de todas las personas?	PREGUNTAS PROBLEMICAS ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Para qué nos sirven los circuitos eléctricos? ¿Qué elementos necesitamos para elaborar un circuito eléctrico sencillo? ¿Qué elementos son  buenos conductores eléctricos?	ESTANDAR Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que Permiten el desarrollo de tecnologías.
		ACTIVIDAD Anexo 1
TAREA PROBLEMICA Consulta sobre las precauciones que debe tener un electricista en su trabajo, y que riesgos eléctricos se pueden ocasionar en casa.	PROCESOS DE EVALUACION Teniendo en cuenta los criterios de evaluación en la ENS, establecidos en el sistema institucional de evaluación, busca evaluar y cualificar el desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes, que permitan fundamentar un juicio valorativo de su desempeño y actitud deberes y derechos. Este proceso de evaluación se desarrolla de la siguiente manera. POR SU FINALIDAD Una evaluación diagnóstica: Para identificar fortalezas y debilidades. Una evaluación formativa Una evaluación sumativa de lo que aprendió al final del proceso.	RECURSOS Computador Video beem cable de cobre de un metro Un Paflón de loza pequeño. Un bombillo para el paflón de loza. Una tabla cuadrada de madera de 50 cm. un pedazo de madera Un rollo de papel higiénico. Una bolsa plástica. Una barra de hierro. Una botella de vidrio. Una pila o batería de 9v. un interruptor
ENTORNO VIVO Identifico en mi entorno objetos que Cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.	ENTORNO FISICO FISICO: Verifico la conducción de electricidad o Calor en materiales. QUIMICO: Identifico las funciones de los Componentes de un circuito eléctrico.	CIENCIA, TEGNOLOGIA Y SOCIEDAD Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo Tecnológico.

ANEXO 1

Luego de realizar el ABC, Se dará inicio a la clase con un video “jugando en casa” http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/S_G05_U02_L05/S_G05_U02_L05_01_01.html

Luego del video se realizan preguntas acerca del tema a desarrollar, y se les enseña un segundo video, “los circuitos eléctricos”

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/S_G05_U02_L05/S_G05_U02_L05_03_01.html

Luego se inicia con las preguntas problemicas.

Se resuelven las dudas y se afianzan los saberes, explico cómo funciona una bombilla.

                        

luego de tener todos los saberes pasamos a realizar un experimento de circuito electrico simple y de conductividad. para ello vamos a tener los materiales vistos anteriormente. Reunimos a los estudiantes en grupos de 4.

1.      tomamos la bateria y en cada uno de sus terminales ponemos un cable de cobre.

2.      uno de los cables va dirigido a el paflon y el otro hacia el interructor.

3.      se conecta un cable de cobre en el otro punto del  interructor y se deja abierto.

4.      se conecta otro cable de cobre en el otro punto del  paflon y se deja abierto, esto co la finalidad de conectar otros elemento.

ü  ponemos una cable de cobre en ambos cables y se observa que prende lo cual afirma que es conductor.

ü  luego ponemos una bolsa y se observa que el bonbillo no prende lo cual indica que la bolsa no es conductora de electricidad.

ü  lo mismo hago con la madera, botella, papel y  la barra de hierro y observamos si son o no conductores de electricidad.

                                                         

                                                          

Al finalizar el circuito los estudiantes sabrán cuáles son los elementos aislantes, semi-conductores y conductores.  

Tendrán un conocimiento significativo, la praxis es importante para que el estudiante no memorice los saberes y por lo tanto no los olvide. Se resuelven las dudas que existan y evaluamos.