miércoles, 7 de junio de 2017

Plan de clase de ciencias naturales 
 Laboratorio 

Docente en formación: Andrés Flórez Borja

Área: ciencias naturales y educación ambiental 

Grado: Preescolar 

Título de la clase: El clima y sus causas 

      Competencias: 
Interpretativa 
Argumentativa 
Propositiva 
Comunicativa

Estándar: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. 
Desempeño: reconocer que tipo de clima se da en mi contexto y en las demás regiones y que causas trae para mi medio 

Indicadores de desempeño: 
  • Comprende que tipo de clima se da en su región 
  • Identifica el clima cálido con el templado   
  • Muestra interés por el tema desarrollado 


  1. Situación problemica 
Se utilizara el medio donde residen los alumnos como punto de partida para emprender a conocer nuestro clima si esta cálido o frio 


  1. pregunta problematizadora 
¿De qué manera puedo conocer mi clima y sus causas sobre su cambio en mi medio y en los demás? 


  1. Preguntas problemicas 
¿Cómo puedo aprovechar mi clima?       Resultado de imagen para imagenes de el clima infantil
¿Qué causa que mi clima sea cálido? 
  


  1. Ámbitos conceptuales 
El clima es la estadística del tiempo atmosférico, normalmente sobre un intervalo de 30 años.1 2 Se mide al evaluar los patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmosférica, viento, precipitación, cuenta de partícula atmosférica y otras variables meteorológicas en una región dada sobre periodos largos de tiempo. 
Causas: Los mayores estudiosos del clima del mundo consideran que la actividad humana es muy probablemente la causa principal del aumento de la temperatura y eso ha traído muchas deforestación y calentamientos en la temperatura se da el deshiela miento de zonas polares e incluirá un nivel de agua más elevado dando cabida a inundaciones. 
Se preguntaran las siguientes preguntas para entrar al tema como tal. 
¿Cómo puedes conocer tu clima? 
¿Qué climas conoces? 
¿Qué otras partes del país has viajado y cuál es el clima? 





5.ABC 

Bienvenida 
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Oración: Dios nuestro Señor, rogamos por tu Espíritu para que nos  a entender quiénes somos y cuáles son las tareas que tú nos encargas. Gracias por toda la luz que tú nos das. Que nosotros y muchos otros comprendan más de la verdad, y que estemos tranquilos acerca de todo lo que está bajo tu dominio, Padre nuestro en los cielos. Concédenos estar bajo tu protección ahora y siempre. Que experimentemos tu bondad y la bendición que viene con ella. Porque en tu bondad podemos aguantar hasta en los días más difíciles y tener la victoria en esta batalla que es la vida. Amén. 
Ubicación tempor-espacial: estamos en la normal superior el día 20/0572017  
Ambientación psicológica. Canción: "Que llueva, que llueva, la virgen de la cueva, los pajaritos cantan, las nubes se levantan...Que sí, que no, que caiga un chaparrón con azúcar y turrón. Que se rompan los cristales de la estación." 



Actividad de desarrollo:  
Se preguntara como es el clima  el cual estamos vivenciando diariamente, y en el salón de clases con materiales como pliego, cartulinas, plastilina, agua, colores, para saber cómo representar cada clima y descubrir por qué son algunos cálidos, fríos y otros templados y que causas trae si se altera el clima templado, a las demás regiones 



Actividad de profundización:  
Se les explicara a los alumnos que el clima donde viven es cálido porque, los climas cálidos se localizan en las bandas ecuatoriales, tropicales y subtropicales del planeta, debidas, fundamentalmente, a una mayor influencia del Sol sobre estas regiones, en las que los rayos de nuestra estrella inciden de manera casi perpendicular sobre la atmósfera, lo que proporciona un mayor calentamiento” y El clima templado se dice que, Una región que posee un clima templado tiene una temperatura que varía regularmente a lo largo del año, con una media superior de 10 °C, en los meses más cálidos, y entre -3 y 18 °C, en los meses fríos. Poseen cuatro estaciones bien definidas: un verano relativamente caliente, un otoño con temperaturas gradualmente más bajas con el paso de los días, un invierno frío, y una primavera, con temperaturas gradualmente más altas con el paso de los días. A partir de esto se evaluara a los alumnos a medida que se les vaya explicando el tema el porqué de su clima.  



  1. Recursos: 
Cartulina 
Pliego 
Plastilina 
Agua 
Colores  
Actitud del educando y docente 
  


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  1. Tareas problemicas: 
Realizar una mini maqueta  con mis padres o hermanos  del país donde se evidencien los climas de las regiones donde vivo. 



Bibliografías 


www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo